有人把 2026 年的英語複習排成了一張表：聽力 30 分，錄音只放一遍，每天兩套。可這個數字的出處是一篇機構真題解析；同一時間，站內繁體手冊的英語篇標題寫著「聯招英語不考聽力」。兩份公開材料方向相反，而 2026 年正是第 4 版考綱首個實施年度——按錯的那份排一整年，代價不小。

一、兩個問句得分開答

「怎麼備考」是動作題，可以靠官方修訂說明搭出骨架；「有沒有聽力」是事實題，恰恰要面對兩份互相矛盾的材料。混在一句裡答，最容易的下場就是拿一份機構稿的聽力分值去定全年計劃。還要先分清體系：這裡只談全國聯招，五科、每科 150 分、總分 750；兩校聯招與澳門四校聯考是另外兩套，科目與題型都不能混用。

二、修訂說明裡能確認的三處調整

《聯招考試大綱（第 4 版）修訂內容的說明》英語學科一段寫得具體：15 道單句填空題替換為一篇包含 10 道小題的語法填空題；短文改錯題替換為概要寫作題；在維持閱讀部分文本總量基本不變的情況下，最後一篇閱讀的 4 道選擇題改為 4 道簡答題；在以上調整基礎上，對部分試題的分值進行微調。

請把最後半句讀進去——官方寫的是「微調」，既沒有新的分值表，也沒有概要寫作的字數、閱讀簡答題的詞數上限。下表把四格分開，第三欄與第四欄的差別，就是複習計劃該落在哪一格。

由三處調整能穩妥讀出的只有一句：英語從碎片化的語法識別，往完整語篇裡的理解、概括與書面表達挪。這是結構描述，不是難度結論。

三、有沒有聽力：兩份材料方向相反

兩份材料都不是當年正式出版考綱原文，也沒附聯招辦或廣東省教育考試院的對應條款；第 4 版修訂說明的七科逐條修改裡沒有聽力條目，年度簡章與報名問答同樣未列英語聽力設置。「官方沒列」不等於「官方取消」，這一層要守住。可執行的動作是：向所選考區的報名點或負責機構書面問三句——本年英語卷是否設聽力、聽力佔多少分、以哪一份正式出版文本為準；答覆裡提到的文本名稱記下來，再與手上資料的版次對一遍。

四、練習按能力動作切，不按字數切

字數、分值、詞數上限都還沒有統一文本可依，練習就不按那些數字切，而按能力動作切。下面四條是備考建議，不是官方評分規則。

網上流傳的「詞彙量從 2000 詞提升至 3000 詞」「2026 年作文為漫畫寫作、主題 Working Together」，同樣出自機構稿，修訂說明裡沒有。要核這類說法，只有一條路：讀當年正式出版的考綱與樣卷。

五、舊真題按版本分層

第 3 版及以前的真題仍有價值，價值在知識點篩查，不在整套限時模擬——單句填空、短文改錯、末篇閱讀選擇題這三處題型已經換掉。2026 年起按第 4 版命制的真題與樣卷，才用來練時間分配和主觀題輸出量。

六、把三件事問出去，再動筆

本年英語卷是否設聽力及分值、概要寫作與閱讀簡答的字數和評分細則、第 4 版英語完整分值表，這三處本站未核到聯招辦或廣東省教育考試院統一公佈的條款；站內繁體手冊「不考聽力」與機構稿「30 分聽力」的取捨，也不由一篇稿子判定。以書面答覆與正式出版考綱、考試當天試卷為準。動手時按三件事走：把手裡英語資料按「第 3 版／第 4 版／另一套體系」分成三堆，舊卷只留知識點篩查用途；就「是否設聽力、以哪份文本為準」向報名點問一句書面話，把答覆記在備考本第一頁；本週先各做一次語法填空、概要寫作、閱讀簡答的專項，不計時，只記錄自己卡在「讀不懂」還是「寫不出」，下一輪據此排順序。