「化學刪去計算題」這七個字，被不少輔導稿讀成了「化學不用練計算」。可同一段官方說明緊接著寫：化學計算的考查內容要求融入到化學反應原理、物質結構與性質等內容中。刪掉的是獨立題型，不是計算本身。2026 年起實施的第 4 版考綱裡，物理與化學兩科都動了，先把刪與增逐條擺開，再談資料怎麼換。

一、第一刀切體系，不切章節

全國聯招自 2026 年起實施第 4 版考綱；兩校聯招（暨南大學、華僑大學）是另一場考試，科目與大綱版本另行發佈。機構整理稿裡提到兩校聯招的第 5 版、第 6 版及實施年份，那是另一套版本體系，不能拿來給全國聯招考生定資料。

混用的代價很具體：全國聯招理工類考中文、數學、英語、物理、化學五科，兩校聯招的選考結構與醫學類附加要求都不同。把兩校的題型表、分值表搬來刷，最容易在已經刪掉的模塊上白花時間。

二、物理：官方列明的刪與增

官方說明寫的是：刪減了電容器的串聯和並聯、溫度計的使用和讀數等內容；增加了開普勒定律、多普勒效應、驗證機械能守恆定律、利用傳感器製作簡單的自動控制裝置等內容；對個別名詞的英文表述進行了調整。

把「新增四塊」直接讀成「四道大題」是常見跳步。修訂說明只說考查內容調整；題型、題量、分值怎麼落，要看正式出版考綱與當年試卷。「等」字也說明清單不是窮舉，別據此補出一份完整刪除名單。

三、化學：四件事疊在一起，不是簡單加減

化學一段比物理長：完善考查體系，把原「基本概念和基本原理」等內容細化為基本概念、化學反應原理、物質結構與性質；把化學計算的考查要求融入化學反應原理、物質結構與性質等內容中；有機化學基礎部分增加胺、酰胺等內容，把「原子晶體」調整為「共價晶體」；修改試卷結構，刪去計算題，將原每道非選擇題的 16 分調整為 18 分。

「原子晶體」改稱「共價晶體」是名稱規範，不是多了一種物質類別；16 分改 18 分是單題賦分調整，推不出總分變化。

四、三處最容易讀岔的地方

第一處，「刪去計算題」不等於「不考計算」：少了獨立題型，計算能力仍在卷內，只是不再孤立成一道題。第二處，總則裡「物理、地理等學科以普通高中課程標準和權威學術詞典為依據，進一步規範學科概念術語的表述」，規範的是表述用詞，不是把普通高中課程標準整套搬成聯招考綱。第三處，「優化主客觀題分佈」「改變固有的結構模塊限制和知識比例限定」是方向性表述，不是兩科的具體題量，拿它反推「實驗題一定增加幾道」沒有依據。

五、舊資料三刀篩

第一刀按版本切：封面或前言標第 3 版、或按舊題型編排的，整本降級為知識點參考。第二刀按刪增清單切：電容器串並聯、溫度計讀數、獨立化學計算題、「原子晶體」這一舊稱，逐項從限時訓練裡剔除；開普勒定律、多普勒效應、傳感器自動控制、胺與酰胺、共價晶體另列專題。第三刀按題型切：舊卷裡的固定套路實驗填空只留作知識點篩查，不整套計時。

六、四步複習順序

這四步屬於備考建議，不是官方評分規則。第一步，把刪除模塊從計劃表裡劃掉，先止損。第二步，新增考點各做一輪獨立專題，目標是「知道考什麼」，不追求難度。第三步，實驗題按「步驟—現象—結論」組織書寫，練的是表達完整；這一表述來自教研整理稿，不是評分細則。第四步，用當年正式出版考綱配套的樣卷做一次完整計時，記錄時間卡在哪一題型，再回頭調順序。順序本身沒有權重含義，官方沒有發佈各科難度係數或得分率，排不出「物理比化學更值得先複習」這類榜。

七、還有四件要等文本

物理化學兩科第 4 版完整試卷結構與分值表、新增考點是否逐年必考及題型、實驗題評分細則與「步驟—現象—結論」是否為官方表述、除出版渠道外是否有官方免費樣題，這四處本站未核到可引用的統一文本；修訂說明只給改動，未給完整結構。以正式出版考綱與當年試卷為準，不押題、不轉載機構自研卷冒充官方樣卷；想要可公開的文本名稱，向報名點或考區負責機構書面問一句。動手時先把資料按版本分堆，抄一張兩欄表——左欄官方刪減項、右欄官方新增項——貼在複習本第一頁，之後每買一本新資料都對一遍。