題目性質：自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題，非真題原文，未取自任何題庫、教輔或試卷；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。
一、考點定位與做題順序
「語言風格」不是玄學，它有四個可指認的抓手：句式長短（短句急促、長句綿密）、整散（整句對舉整齊、散句自由舒展）、語體（書面語的凝練 vs 口語的親切，雅與俗的配比）、用詞與節奏（疊詞、動詞、語氣詞、標點造成的快慢）。答題一律用「術語 + 句中例證 + 表達效果」三段式，缺一段就丟一分。
要特別區分：本題問的是語言風格，不是修辭格。把「比喻」「擬人」列一圈卻不說句式與語體，屬於答非所問；只寫「生動形象、富有感染力」而舉不出句中例證，屬於套話。下面選段為自編示意文本。
二、逐題精講
題1
題1 風格賞析（簡答）
自編散文段：窗外的雨落得慢。先是三兩點，試探似的，敲在瓦上；繼而密了，連成一片，屋簷便掛起一道亮線。屋裡人放下書，聽。雨聲不催人，也不商量，只管落。等到瓦縫裡的水開始滴答，天已經暗了半邊。這樣的雨，城裡少見；城裡的雨被傘和車聲切碎，落不到人心裡。
從句式（長短、整散）與語體兩個角度賞析這段文字的語言風格，每一角度須舉出句中例證並說明效果。
解析
角度一：長短句交錯，節奏貼合雨勢。短句如「窗外的雨落得慢」「聽」「只管落」，乾淨、停頓多，寫出雨初落時的疏緩與人靜下來的狀態；長句如「先是三兩點，試探似的，敲在瓦上；繼而密了，連成一片，屋簷便掛起一道亮線」，用逗號把小分句串起來，綿密推進，模擬雨點由疏到密、連成一片的過程。效果：句子長度本身參與了「雨勢變化」的模擬，讀起來先緩後密，與所寫對象同節律。角度二：整散結合，鋪陳而不板滯。「先是…；繼而…」與「不催人，也不商量」是近於對舉的整句，前者分階段鋪陳、後者以兩個否定並列，節奏齊整；其餘「屋裡人放下書，聽」「等到瓦縫裡的水開始滴答」等為散句，自由舒徐。效果：整句給出層次與頓挫，散句留出呼吸，全段既有章法又不顯雕琢，與「雨不催人」的從容氣韻相合。
角度三：書面與口語相融，雅俗相濟。「繼而」「連成一片」「掛起一道亮線」「切碎」偏書面描寫，凝練有畫面；「試探似的」「只管落」「落不到人心裡」是生活化口語，帶一點隨口的親和。效果：書面語撐住畫面的精緻，口語把距離拉近，使這段寫景不端著、也不流於俚俗；末句「被傘和車聲切碎」以書面化的比擬收束，把城鄉兩種雨並置，餘味比直說「城裡的雨不好聽」更足。
補充：疊詞「滴答」與單字句「聽」共同放慢了語速，屬「用詞與節奏」這一抓手，答出可加分，但它不能替代上面三個主角度。
答案 ①長短句交錯，短句疏緩、長句綿密，模擬雨由疏到密；②整散結合，「先是…繼而…」「不催人，也不商量」為整句，餘為散句，有章法而不板滯；③書面語與口語相融、雅俗相濟，畫面精緻又親切。每點須帶例證與效果。
採分點 三個角度各 1 分、例證各 1 分、效果各 1 分（共 6 分中的 9 個採分點按點計）；使用「術語+例證+效果」三段式 1 分；補充用詞節奏 1 分。
易錯點 通篇只答修辭（比喻、擬人），不涉句式與語體；只寫「生動形象、語言優美、富有感染力」等套話無例證；舉了例句但不說效果；把「不催人，也不商量」判成排比（只兩項，非排比）；把整散與長短混為一談。
題2
題2 改寫對照與套話辨析
(1) 把「雨聲不催人，也不商量，只管落」改寫成一句平直的說明句（不得使用擬人、口語化措辭），並比較兩者表達效果的差別；(2) 有同學答「這段語言生動形象、優美動人，表達了作者對雨的喜愛」，指出該答案的問題並給出修正示例。
解析
(1) 改寫示例：雨聲持續均勻，不隨人的意願改變，也不形成間歇。（或「降雨聲連續而穩定，不受觀察者主觀狀態影響」。）合格改寫看兩點：去掉「不商量」「只管」這類把雨當人寫的措辭；保留「連續、不受人影響」這層客觀信息。效果差別：原句用兩個短否定加一個口語化的「只管」，把雨寫成不與人商量的自在之物，節奏短促、語氣隨和，讀來有一種「人只能聽著」的鬆弛；改寫句信息完備但成了客觀陳述，失去語氣、節奏與人雨相對的那層情味。可見風格分析的落點不是「說了什麼」，而是「用什麼樣的句式和語體說」——信息相同，效果不同。
(2) 三處問題：① 全是套話——「生動形象、優美動人」可用於幾乎任何寫景段，沒有指認本段的任何一個形式特徵；② 無例證——未引出「先是…繼而…」「聽」「只管落」等具體語句，採分點一個也踩不到；③ 情感概括偏窄且無據——末句「城裡的雨被傘和車聲切碎，落不到人心裡」含城鄉對照與悵惘，不止「喜愛」，且文中並無「喜愛」二字，屬自行貼標籤。
修正示例：「本段以長短句交錯模擬雨勢：『先是三兩點…繼而密了』用綿密長句寫雨由疏轉密，『聽』『只管落』以獨立短句放緩節奏；又用『不催人，也不商量』這類近整句的口語化對舉，形成整散結合、雅俗相濟的從容語體，寫出人在雨前靜下來的鬆弛，並在末句以城鄉對照收出一點悵惘。」
答案 (1) 改寫示例：雨聲持續均勻，不隨人的意願改變；差別在原句以短句、口語與擬人化語氣寫出人雨相對的鬆弛，改寫句只剩客觀信息。(2) 套話、無例證、情感貼標籤；修正見解析。
採分點 改寫 2 分（去擬人 1 分、保留信息 1 分）；效果比較 2 分；三處問題各 1 分；修正示例 2 分（須含術語、例證、效果）。
易錯點 改寫時仍帶「只管」「商量」等擬人措辭；效果比較只寫「原句更生動」不落到句式語體；(2) 只說「答得不具體」不指出三處具體錯；修正示例又寫成新一套套話。
三、規律小結與對照表
| 抓手 | 可指認的形式 | 本段例證 | 效果術語 |
|---|---|---|---|
| 句式長短 | 短句 / 長句交錯 | 「聽」「只管落」 vs 「先是…繼而…」 | 疏緩 / 綿密，節奏與雨勢同構 |
| 整散 | 對舉整句 + 自由散句 | 「不催人，也不商量」；「等到瓦縫…」 | 有章法而不板滯 |
| 語體 | 書面語 / 口語、雅 / 俗 | 「繼而」「切碎」 vs 「試探似的」「只管落」 | 雅俗相濟，親切而有畫面 |
| 用詞節奏 | 疊詞、單字句、標點 | 「滴答」「聽」 | 放緩語速、留出呼吸 |
| 答題三段式 | 術語 + 例證 + 效果 | 缺一即丟分 | 禁用「生動形象」萬能句 |
| 邊界 | 語言風格 ≠ 修辭格 | 不把比喻擬人當風格答 | 情感概括須有文本依據 |
語言風格題拿分的關鍵，是把「好看」拆成能指給別人看的形式：哪一句長、哪一句短，哪兩處對舉，哪個詞偏口語。術語、例證、效果三段齊全，套話自然就沒位置了。本篇散文段、題目與解析均為原創自編示意內容。
四、自測清單
- 先圈出段中最短與最長的句子，判斷節奏變化對應所寫對象的什麼變化
- 找「先是…繼而…」「不…也不…」等對舉結構，判整散
- 把明顯書面與明顯口語的詞各列兩個，判語體配比
- 每個角度都寫「術語 + 原句例證 + 效果」，缺一補一
- 答案裡出現「生動形象」時，後面必須跟一個具體形式特徵
- 情感概括回原文找依據，不自行貼「喜愛／讚美」標籤
