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例題精講 · 第 00769 題 · 先數連用幾個,再拆出「提頓 + 收束」兩層

以十二處自編示意句末語氣為材料,區分單用與「也者/矣哉/乎哉/也已矣」連用,用「末字定全句語氣、前字定層次」作判據,並回代把連用拆散後的層次丟失率。

00769題號全 1000 篇 · 第 第129輪 / 第129冊 輪
方向語文·文言文六向之一
題型自編仿真題逐題精講 · 采分點拆解

題目性質:自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題,非真題原文,未取自任何題庫、教輔或試卷;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

例題精講 · 語文文言文

一、考點定位與做題順序

句末語氣詞連用不是「多說了一遍」,而是分層:靠後的字定全句語氣(判斷、感嘆、反問),靠前的字補一層提頓或已然。拆開逐字判,就等於把兩層壓成一層。

自編示意共 12 處句末語氣:單用 8 處、連用 4 處。連用四組為「也者」「矣哉」「乎哉」「也已矣」,選段為自編示意,不代表真實文獻。

二、逐題精講

題1

題1 給四組連用語氣詞分層,說明每組的末字與前字各管什麼。

解析

「也者」:者提頓、提示主語或話題,也收判斷語氣 → 判斷+提頓;「矣哉」:矣表已然,哉收感嘆 → 已然+感嘆;「乎哉」:乎表反問或測度,哉收感嘆 → 反問+測度;「也已矣」:也提頓、已表限止、矣收已然,三層但末字矣仍定全句。四組共 4 處,按語義歸成「判斷+提頓」2、「已然+感嘆」1、「反問+測度」1。單用 8 處只有一層,不參與分層計數。合計 8+4 = 12 處閉合。判據寫成:末字定語氣、前字定層次,每層給 1 個判據位,連用部分共 4×2 = 8 個位。

答案 也者=判斷+提頓;矣哉=已然+感嘆;乎哉=反問+測度;也已矣=提頓+限止+已然。單用 8、連用 4,合計 12 處。

採分點 末字定語氣 1 分、前字定層次 1 分、四組各 1 分、語義歸類 1 分、合計閉合 1 分。

易錯點 把連用當成兩個獨立句末詞分別判,丟掉提頓與收束的層次關係。

題2

題2 若把 4 處連用拆成單用逐字判,層次判對率是多少?說明為什麼「處數仍為 12」不能當正確證明。

解析

拆散後,4 處連用各丟 1 層,12 處裡只有單用 8 處判對,層次判對率 8/12 = 66.7%,丟失 4/12 = 33.3%,下降 33.3 個百分點。分母是全部 12 處語氣,不是連用 4 處(那樣會得 0.0%)。若把拆開後的每個字都算一處,處數會變成 8+8 = 16,越數越多;若仍按 12 處報,處數閉合只說明「沒有漏句」,不說明層次判對。所以計數閉合與層次正確是兩本賬,必須另用「末字定語氣、前字定層次」逐處回代,不能拿 12 = 12 當正確性證明。

答案 層次判對率 66.7%(8/12),丟失 33.3%;處數閉合只證計數,不證層次正確。

採分點 判對處數 1 分、判對率 1 分、丟失率 1 分、分母口徑 1 分、處數與層次兩本賬 1 分、逐處回代 1 分。

易錯點 看到「合計仍是 12 處」就判定拆分沒有損失。

三、規律小結與對照表

類型結構末字作用本組處數
單用一個字收束定全句語氣8
連用·也者者 + 也也定判斷1
連用·矣哉/乎哉前字 + 哉哉定感嘆2
連用·也已矣也 + 已 + 矣矣定已然1
合計——12

小結:連用語氣詞末字定語氣、前字定層次;拆散後處數仍能湊夠,但層次已丟,必須逐處回代兩本賬。

四、自測清單

  • 能區分單用與連用語氣詞
  • 能說出末字與前字的分工
  • 能識別也已矣的三層結構
  • 能按全部處數算判對率
  • 能說明處數閉合不等於層次正確
  • 能逐處回代末字與層次判據
編寫說明與學科依據

本文為備考教研體例稿:題目系按課程標準與聯招常見考點範圍編寫的仿真練習題,非真題原文;文中案例為示意內容,非真實記錄;文末欄目為學科依據說明,非逐條引文。涉及報考、錄取、證件、居留、資助等事項,一律以當年官方文件與學校正式通知為準。

學科依據:

  • 人教版高中教材(語文):文言斷句、句讀層級、語氣詞連用、古今異義與史傳職官相關篇目
  • 《普通高等學校聯合招收華僑港澳臺學生考試大綱(語文科)》:相關考點考查範圍(僅作命題範圍參照,本文題目未與真題逐題比對)
  • 編寫說明:題目、選段、選項、數據與解析均為按常見考點獨立編寫的原創仿真題,未取自任何題庫、教輔或試卷;採分點為教研整理,非官方評分標準

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