題目性質：自編仿真題——按課程標準與聯招常見考點範圍編寫，非真題原文；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。
一、材料（自編人物傳記）
韓嶼，字季望，越人。少好學，家無藏書，常假於人，手自抄錄，雖寒暑不輟。既長，舉進士，授縣尉。縣有豪右佔民田，前令不能制。嶼至，按籍核驗，悉歸其主，一縣稱平。
或勸其稍自結於當路，嶼謝曰：「吾守吾職耳，不願以枉道取進。」會歲飢，嶼請發廩以賑，僚屬難之，嶼曰：「民且死，何待報為？」竟發之，所活甚眾。後坐他事罷歸，囊無餘資，教授鄉里以自給，處之晏如也。人問其故，曰：「吾所守者，在在職之日；既去，則一布衣耳，何慼慼焉。」
二、題1 實詞解釋（4 小題）
題目 解釋下列句中加點詞。
① 常假於人 ② 雖寒暑不輟 ③ 或勸其稍自結於當路 ④ 處之晏如也
答案與解析
① 假：借。「家無藏書，常假於人」＝家裡沒有藏書，常向別人借。（注意：「假」另有「藉助」「如果」「假期」等義，此處由「無藏書」定意為借。）
② 輟：停止、中斷。「雖寒暑不輟」＝即使嚴寒酷暑也不停止抄錄。
③ 稍：漸漸、略微（此處譯「稍微、稍稍」）。「稍自結於當路」＝稍稍去結交當權者。古今異義警示：古漢語「稍」多表「逐漸」，不表「稍微」的用法要按語境定；此處勸人「略為結交」更順。（若按「漸漸」譯「逐漸去結交當權者」亦通，答題寫「漸漸／略微」並註明語境即可。）
④ 晏如：安然自若、平靜安適的樣子。「處之晏如也」＝處在這種境況裡仍安然自得。「如」是形容詞詞尾，譯「……的樣子」，必須譯出這個「樣子」。
採分點 每詞1分；④ 需寫出「……的樣子」，只寫「安然」扣1分；③ 能指出古今異義加分。
易錯點 ① 「假」譯成「放假／虛假」；② 「輟」譯成「輟學」；③ 「稍」一律按今義「稍微」而不察覺古義；④ 「晏如」漏詞尾。
三、題2 斷句
題目 給下面一句斷句（用「／」標出）。
嶼至按籍核驗悉歸其主一縣稱平
斷句結果 嶼至／按籍核驗／悉歸其主／一縣稱平
依據 「嶼至」主語+謂語，一事完畢，斷；「按籍核驗」為四字並列動作（依照田籍查核），自成一句；「悉歸其主」為處理結果，「其主」作賓語收束；「一縣稱平」另起評價句，主語換成「一縣」，必須斷。技巧：主語一換就斷，動作—結果—評價三層各斷一處。
採分點 3 處各1分；能說明「主語切換」依據（1分）。
易錯點 ① 把「悉歸其主一縣稱平」連讀（沒看出主語切換）；② 在「按籍」後斷開（四字動作被切碎，屬多斷）；③ 漏掉「嶼至」後的斷點。
四、題3 翻譯（兩處畫線句）
題目 翻譯下列句子。
① 或勸其稍自結於當路，嶼謝曰：「吾守吾職耳，不願以枉道取進。」
② 民且死，何待報為？
① 採分點 + 譯文
「或」＝有人（1分）；「稍自結於當路」＝狀語後置，調為「稍稍與當權者結交」（2分）；「謝」＝推辭、謝絕（1分，不可譯「感謝」或「道歉」，此處是婉拒）；「守吾職」＝盡我的職守（1分）；「枉道」＝歪曲正道、不走正路（1分）；「取進」＝謀求升進（1分）；大意通順（1分）。
譯文：有人勸他稍稍去結交當權者，韓嶼謝絕說：「我只是儘自己的職守罷了，不願用歪曲正道的辦法謀求升遷。」
② 採分點 + 譯文
「且」＝將要（1分）；「何……為」＝固定反問句式，譯「還要……做什麼呢／何必……呢」（2分，本題題眼）；「報」＝上報、等待批覆（1分）；補出省略主語「（我們）」（1分）；語氣為反問而非疑問（1分）。
譯文：百姓將要餓死了，還等（上級）批覆做什麼呢？
易錯點 ① 「謝」誤譯「感謝」；② 狀語後置不調序；③ 把「何……為」譯成「為什麼要報告」（丟了反問與「為」的句式分）；④ 「枉道」譯成「冤枉的道路」。
五、題4 內容概括 + 整套時間分配
題目 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 韓嶼年少家貧無書，常借書手抄，寒暑不輟，可見其勤學。
B. 任縣尉時他按田籍核驗，把被豪強佔去的民田歸還原主，一縣稱頌其公平。
C. 荒年他不等上級批覆便開倉賑濟，救活很多人，後來因此事被罷官歸鄉。
D. 罷歸後他行囊空空，靠在鄉里教書維持生計，卻安然自得，並不慼慼於失去官職。
逐項比對 A 對應「少好學，家無藏書，常假於人，手自抄錄，雖寒暑不輟」✓；B 對應「縣有豪右佔民田……按籍核驗，悉歸其主，一縣稱平」✓；D 對應「囊無餘資，教授鄉里以自給，處之晏如也」「何慼慼焉」✓。
C 不正確：原文「後坐他事罷歸」＝後來因別的事獲罪罷歸，並非因開倉賑濟；選項強加因果，且「坐」是「因……獲罪」，不能理解成「因為（賑濟這件事）」。開倉一段後文還明寫「所活甚眾」，是褒揚語氣，更不可能成為罷官原因。
答案 C
四題互相借力（本組教學點） ① 題4 的通讀能反過來驗證題1「假＝借」「謝＝推辭」；② 題2 的斷句結果直接給題3 的句式理解打底；③ 題3 裡「謝」的語境（有人勸、他婉拒）又印證題4 中人物的耿介形象。做整套時先花 1 分鐘通讀全文再逐題答，比一上來摳字快且準。
建議時間分配（共約 18 分鐘） 通讀全文 3 分鐘 → 實詞 3 分鐘 → 斷句 2 分鐘 → 翻譯 6 分鐘（兩處各 3 分鐘，先圈採分點）→ 概括分析 3 分鐘 → 留 1 分鐘回查「謝」「坐」「何……為」三處。
採分點 選出 C（1分）；引用「後坐他事罷歸」（2分）；指出「坐＝因……獲罪」並說明強加因果（2分）；寫出正確理解（1分）。
六、整套檢查清單
- □ 先通讀全文再答題，用概括題的文意反查實詞；
- □ 實詞：看位置、代入、遷移、查活用通假，古今異義優先（假、稍、謝、坐）；
- □ 斷句：主語一換就斷，動作—結果—評價三層，虛詞與對話標誌；
- □ 翻譯：圈採分點，留刪補換調，狀語後置調序、固定句式（何……為）寫全；
- □ 概括：拆五要素回原文定位，重點查因果句與「坐」「竟」「第」等限定詞；
- □ 「謝」三義隨語境定：道歉／推辭／感謝，本篇是推辭；
- □ 每題寫完即標採分點，不把四題混成一段；
- □ 留 1 分鐘回查最容易混的 2–3 個字。
一套文言題不是四道獨立的題，是同一篇文章的四次不同角度的讀法。先讀懂人，再摳字，速度和準確率會一起上來。
