聯招語文·文言文古今異義與偏義複詞：別拿今義去套古義

題目性質：自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題，非真題原文，未取自任何題庫、教輔或試卷；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。

一、考點定位與做題順序

兩類陷阱要分開處理。古今異義是同一個詞，古義與今義不同（甚至相反），考生最容易拿現代漢語的意思直接套進去；偏義複詞是兩個語素並列，但在具體上下文裡只取其中一個語素的意義，另一個只作陪襯，多見於反義並列（如「動靜」「去來」）與近義並列。

做題順序固定三步：①代入把解釋放回原句通讀；②看語境讀不通時先看前後文的動作主體、因果關係與感情色彩；③查並列遇到兩個並列語素，問一句「這裡到底是兩邊都指，還是隻指一邊」。下面三題按「判斷 → 辨識 → 課外定意」遞進，選段為自編示意文本。

二、題目呈現

題1 解釋正誤判斷（單選）

下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（　）

A. 客有去者，主固留之（去：離開）

B. 其家妻子皆在鄉里（妻子：妻與子女）

C. 令交通賓客，為非於市（交通：運輸與郵電事業）

D. 事既無論鉅細，必躬自裁之（無論：不論、不分）

題2 偏義複詞辨識（單選）

下列句中加點詞，屬於偏義複詞的一項是（　）

A. 晝夜勤作息，獨力支其家

B. 山川形勝，古今所稱

C. 陟罰臧否，不宜異同

D. 往來無白丁，談笑有鴻儒

題3 課外短文語境定意

閱讀下面短文，解釋句中加點詞。

有賈人載粟渡河，舟去岸未遠，風驟起。舟人曰：「緩急惟命，幸無譁。」賈人懼，盡出其粟之半以募救者。或勸之曰：「彼故遲其舟以要利，子何慷慨若是？」賈人曰：「吾所惜者妻子耳，粟何足計。」既濟，舟人謝曰：「向之非常也，願毋以為意。」

① 舟去岸未遠　② 緩急惟命　③ 妻子　④ 向之非常也

三、分步解析

題1　A 正確，「去」古義為「離開」，今義「前往」，方向正好相反。B 正確，「妻子」是「妻」與「子」兩個詞，即妻與子女；今義只指配偶。C 不正確，「交通」古義為「結交、勾結、往來」，句中「令交通賓客，為非於市」是勾結賓客在市中作惡，與現代「運輸郵電」無關。D 正確，「無論」古義為「不論、不要說」，此處與「鉅細」搭配置譯「不論大小」。故答案為 C。

題2　A 是偏義複詞：「作息」表面是「作」與「息」並列，但「晝夜勤作息，獨力支其家」說的是日夜不停地勞作以支撐家計，只取「作」（勞作）義，「息」作陪襯。B「山川」兩義並用，指山與河流，非偏義。C「臧否」兩義並用，指褒獎與貶斥（品評人物），非偏義。D「往來」兩義並用，指來與往的交往，非偏義。故答案為 A。

題3 ①　去：距離、離開。「舟去岸未遠」＝船離岸還不遠。此處「去」後接處所賓語「岸」，是「離開／距」義，不能譯「前往」。

題3 ②　緩急：偏義，只取「急」（緊急情況）。「緩急惟命」＝（如遇）緊急情況，只管聽我吩咐。舟人在風起的當下說話，語境只指向「急」，「緩」為陪襯。若譯成「緩和與緊急都聽命」則與「風驟起」矛盾。

題3 ③　妻子：妻與子女。與題1 B 項呼應。「吾所惜者妻子耳，粟何足計」＝我捨不得的是妻兒，糧食哪值得計較。

題3 ④　非常：意外的變故／不尋常的情況（非「十分」）。「向之非常也」＝剛才那是意外的變故。古漢語「非常」是「非（不是）常（平常）」的短語，今義為程度副詞，屬典型古今異義。

四、採分點對照

五、高頻易錯點

• 把「去」一律譯「前往」：古漢語「去」多為「離開、距離」，方向與現代相反。
• 把「交通」「非常」「無論」「妻子」當現代雙音節詞整體理解，忘了古漢語多是兩個單音詞。
• 見到兩個並列語素就判偏義：必須回到上下文驗證是否只指向一邊，「山川」「臧否」「往來」都是兩義並用。
• 偏義複詞只寫「偏義」不寫「偏在哪一邊」，主觀題拿不到滿分。
• 脫離語境孤立猜義：題3 的「緩急」若不看「風驟起」，很容易誤判為兩義並用。

六、小結與自查清單

• □ 解釋放回原句通讀一遍，讀不通先別急著換選項，先想古今異義。
• □ 遇到雙音節詞，先問「古漢語裡是不是兩個單音詞」。
• □ 遇到並列語素，明確寫出「取哪一邊、另一邊為何是陪襯」。
• □ 主觀題每個解釋都附一句語境依據（如上文寫「怒」「風驟起」）。
• □ 答案用學科表述，不寫口語；「偏義複詞」四個字不能漏。

古今異義考的是「別用今天的語言直覺去讀昨天的文章」，偏義複詞考的是「語境只允許一邊成立」。把代入—看語境—查並列這三步變成條件反射，這類題就從玄學變成了流程題。本組選段、選項與解析均為原創自編仿真內容。