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例題精講 · 第 00293 題 · 自編示意數據兩題·「8 個間隔」不是「9 條」

雙縫干涉測波長的公式很短(Δx = Lλ/d),失分幾乎全在測量環節:把 n 條亮紋的間距數數成 n,把測量頭兩次讀數直接當作 Δx,以及把 L、d 的記大記小說成「波長偏大」而不驗方向。本文用一組自編示意讀數配兩道題,練「先定間隔數、再算單間距、最後逐項判誤差方向」的操作順序;含多條紋平均、參數變更與四類誤讀對照。裝置參數、讀數與波長均為自編示意數值,不代表真實測量結果。

00293題號全 1000 篇 · 第 第49輪 / 第49冊 輪
方向物理·實驗六向之一
題型自編仿真題逐題精講 · 采分點拆解

題目性質:自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題,非真題原文,未取自任何題庫、教輔或試卷;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

例題精講 · 物理實驗

一、考點定位與做題順序

這個實驗的公式是 λ = d·Δx / L,其中 Δx 是相鄰兩條亮紋(或暗紋)的中心間距。測 Δx 時最穩的做法是一次量多條:記下第 1 條與第 n 條亮紋的位置 x₁、xₙ,則 Δx = (xₙ − x₁)/(n − 1)。分母是間隔數,不是條紋條數——這是本實驗最高頻的一處錯。

第二步判誤差方向,別憑感覺,一律代回 λ = d·Δx/L:哪個量被記大,λ 就往哪個方向偏(d 與 Δx 在分子、L 在分母)。第三步查有效數字:讀數差、間隔數、d 與 L 的有效位數要匹配。下面裝置參數與讀數均為自編示意數值,不代表任何真實測量。

二、逐題精講

題1

題1 由測量頭讀數求波長(計算+說明)

自編示意裝置:雙縫間距 d = 0.200 mm,縫到屏距離 L = 1.000 m。轉動測量頭,使分劃板中心刻線依次對齊第 1 條與第 9 條亮紋中心,讀數分別為 x₁ = 1.130 mm、x₉ = 25.130 mm(讀數方向沿條紋排列方向)。

(1) 求相鄰亮紋間距 Δx;(2) 求所測波長 λ(以 nm 表示);(3) 若把「9 條亮紋」誤當作 9 個間隔去除,會得到什麼波長?說明為什麼錯。

解析

(1) 第 1 條到第 9 條之間是 9 − 1 = 8 個間隔。讀數差 x₉ − x₁ = 25.130 − 1.130 = 24.000 mm,故 Δx = 24.000 / 8 = 3.000 mm = 3.00×10⁻³ m。讀數差保留到 0.001 mm 是示意口徑,除以整數 8 不改變有效位數的量級。

(2) 統一單位:d = 0.200 mm = 2.00×10⁻⁴ m。代入 λ = d·Δx / L = (2.00×10⁻⁴ × 3.00×10⁻³) / 1.000 = 6.00×10⁻⁷ m = 600 nm。數量級自檢:可見光幾百納米,600 nm 落在合理區間;若算出 6×10⁻⁵ m 或 6×10⁻⁹ m,先回查單位換算。

(3) 誤用 9 個間隔:Δx′ = 24.000/9 = 2.667 mm,λ′ = 2.00×10⁻⁴ × 2.667×10⁻³ / 1.000 = 5.33×10⁻⁷ m ≈ 533 nm,比正確值小約 11.1%(比值 8/9)。錯在把條紋條數當成間隔數:n 條亮紋之間只有 n−1 段相鄰間距,用 9 去除等於把同一段總長攤到 9 份,每份偏小,λ 隨之偏小。可用一句口訣回驗:「數條數,減一除」。

答案 (1) Δx = 24.000/8 = 3.000 mm;(2) λ = 6.00×10⁻⁷ m = 600 nm;(3) 誤用 9 個間隔得 Δx′≈2.667 mm、λ′≈533 nm,偏小約 11.1%,錯在把 9 條當 9 個間隔。

採分點 寫出間隔數 8 1 分;讀數差 24.000 mm 1 分;Δx=3.000 mm 1 分;d 換算為 2.00×10⁻⁴ m 1 分;代入 λ=dΔx/L 1 分;結果 600 nm 與數量級自檢 1 分;誤算值 2.667 mm/533 nm 各 1 分;說明「n 條→n−1 間隔」1 分。

易錯點 把 24.000 mm 直接當 Δx;用 9 作分母;d 忘換單位(mm 直接乘 mm 得 mm²/m);把 L 寫成 1000 m 或 100 mm;算出 600 nm 後不自查數量級;把「偏小 11.1%」寫成「偏大 12.5%」(比值方向搞反)。

題2

題2 參數變更與誤差方向判定

仍用上題裝置與結果(d = 0.200 mm,L = 1.000 m,λ = 6.00×10⁻⁷ m)。

(1) 保持 L、λ 不變,把雙縫間距改為 d′ = 0.250 mm,求新的 Δx;(2) 保持 d、λ 不變,把屏距改為 L′ = 2.000 m,求新的 Δx;(3) 若實際縫屏距為 1.005 m,但記錄時仍按 1.000 m 代入,求算出的波長,並判斷偏大還是偏小;(4) 說明用「量第 1 到第 9 條」代替「只量相鄰兩條」為什麼能減小偶然誤差。

解析

(1) Δx = λL/d′ = (6.00×10⁻⁷ × 1.000)/(2.50×10⁻⁴) = 2.40×10⁻³ m = 2.40 mm。d 增大到 1.25 倍,條紋變密,Δx 變為原來的 1/1.25 = 0.8 倍(3.000×0.8 = 2.400 mm),兩路一致。

(2) Δx = λL′/d = (6.00×10⁻⁷ × 2.000)/(2.00×10⁻⁴) = 6.00×10⁻³ m = 6.00 mm,恰為原來的 2 倍:L 在分子,加倍則 Δx 加倍。

(3) 真實 Δx 由 L=1.005 m 決定:Δx_實 = λ·1.005/d = 6.00×10⁻⁷×1.005/2.00×10⁻⁴ = 3.015 mm。按 L=1.000 m 代入得 λ_算 = d·Δx_實 / 1.000 = 2.00×10⁻⁴ × 3.015×10⁻³ = 6.03×10⁻⁷ m = 603 nm,偏大約 0.5%(= 1.005/1.000)。方向判據:L 在分母,把 L 記小,算出的 λ 就偏大;也可以記為「實際屏更遠→條紋實際更寬→仍按較近的屏算→把寬條紋折算成更長的波長」。

(4) 單次測量相鄰兩條時,讀數誤差(如 ±0.005 mm)幾乎全部落到 3 mm 這一小段上,相對誤差約 0.17%;量 8 個間隔時,讀數差 24 mm 上仍只有兩次讀數誤差,再除以 8,單間距的相對誤差降到約 0.02%,即把同樣的絕對讀數誤差攤薄到 8 段。前提是條紋間距均勻、第 1 與第 n 條中心都要對準,且中間沒有漏數或錯認暗紋為亮紋。

答案 (1) Δx=2.40 mm;(2) Δx=6.00 mm;(3) λ算=603 nm,偏大約 0.5%(L 記小,λ 偏大);(4) 多條紋平均把兩次讀數誤差攤到 8 段,單間距相對誤差由約 0.17% 降至約 0.02%。

採分點 (1) 公式與 d′換算 1 分、2.40 mm 1 分、用 1/1.25 回驗 1 分;(2) 6.00 mm 與「L 加倍則 Δx 加倍」1 分;(3) Δx_實=3.015 mm 1 分、603 nm 1 分、方向判據 1 分;(4) 說明絕對誤差攤薄與兩次讀數 1 分、寫出前提 1 分。

易錯點 把 d 增大說成「條紋變疏」;判誤差方向時把 L 放分子,得出「記小則偏小」;(3) 中直接說「偏 0.5%」卻算不出 603 nm;只答「多次測量取平均」而不說明這裡是一次量多段再除;忘記條紋均勻與中心對準的前提。

三、規律小結與對照表

量關係自編示意數值記大/記小時的 λ 方向
條紋間隔數n 條 → n−1 段9 條 → 8 段誤用 9 → 偏小 11.1%
讀數差xₙ−x₁25.130−1.130=24.000 mm漏減 x₁ → 極大
單間距(xₙ−x₁)/(n−1)3.000 mm—
雙縫間距 dΔx ∝ 1/d0.200→0.250 mm, Δx 2.40 mmd 記大 → λ 偏大
縫屏距 LΔx ∝ L1.000→2.000 m, Δx 6.00 mmL 記小 → λ 偏大
波長λ = dΔx/L600 nm—
有效數字讀數差與 d、L 匹配24.000 mm / 2.00×10⁻⁴ m混用 mm 與 m
多條紋平均誤差攤到 n−1 段相對 0.17% → 0.02%漏數或錯認暗紋則失效

雙縫實驗的三句話:「數條數減一除」「單位全化米」「誤差代回 λ=dΔx/L 判方向」。分子上的 d、Δx 記大則 λ 偏大,分母上的 L 記小則 λ 偏大——方向不用背,代回去就行。量多段再平均的本質,是把兩次讀數的絕對誤差攤薄到 n−1 個間隔上,前提是條紋均勻、中心對齊。裝置參數、25.130 mm 讀數與 600 nm 結果均為自編示意數值,不代表任何真實測量;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

四、自測清單

  • □ 先寫「n 條亮紋 → n−1 個間隔」,再動筆除;
  • □ 讀數差要減 x₁,別把 xₙ 直接當 Δx;
  • □ d、L、Δx 統一換成米再代入;
  • □ 算完 λ 用「可見光幾百 nm」做數量級自檢;
  • □ 判誤差方向一律代回 λ=dΔx/L,分子分母分開看;
  • □ 多條紋平均後,檢查中間有沒有漏數或把暗紋當亮紋。
編寫說明與學科依據

本文為備考教研體例稿:題目系按課程標準與聯招常見考點範圍編寫的仿真練習題,非真題原文;文中案例為示意內容,非真實記錄;文末欄目為學科依據說明,非逐條引文。涉及報考、錄取、證件、居留、資助等事項,一律以當年官方文件與學校正式通知為準。

學科依據:

  • 人教版高中教材(物理):恆定電流、熱學、光學、聲學與測量誤差、數據處理相關章節
  • 《普通高等學校聯合招收華僑港澳臺學生考試大綱(物理科)》:相關考點考查範圍(僅作命題範圍參照,本文題目未與真題逐題比對)
  • 編寫說明:題目、選段、選項、數據與解析均為按常見考點獨立編寫的原創仿真題,未取自任何題庫、教輔或試卷;採分點為教研整理,非官方評分標準

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