題目性質：自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題，非真題原文，未取自任何題庫、教輔或試卷；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。
一、考點定位與做題順序
判斷文言是不是被動，第一步不要找「被」字——先秦兩漢的被動多不用「被」。先圈四類標誌：「為……所……」（最完備）、「見＋動詞」（「見欺」＝被欺）、「動詞＋於＋施事」（「困於雨」＝被雨所困）、「被＋動詞」（後起用法）。第二步，四類都沒有時，問一句：主語是做這件事的人，還是承受這件事的人？主語明明是受事，就是意念被動，譯時要補出「被／受／遭」。
第三步回驗：把譯好的句子放回上下文，看褒貶與因果是否還順。例如「坐事免」若譯成「因事自己辭免」，後文「時論惜之」就落空了——被免職才值得惋惜。下面選段為自編示意文本，人物、地名、官署、數額均屬虛構。
二、逐題精講
題1
題1 被動標誌歸類與施受判定（單選＋填空）
自編史論短章：李君諱某，嘗守澤州。州瀕河，歲患潦。君議築堤三十里，工未半而為同列所沮，書三上不見省。會秋潦大至，堤缺處淹田四百頃，君坐是免。或曰：「君誠勤矣，然不量力而先事，困於眾口，宜也。」予謂不然。夫防患於未形者，常為人所不便；及其既敗，又獨受其咎。若使當時議得盡行，澤州之田豈止四百頃不沒哉。故觀人者，當考其成毀之由，勿徒以一時之譭譽斷之。
(1) 下列句子中，不屬於被動句的一項是（ ）
A. 工未半而為同列所沮
B. 書三上不見省
C. 君坐是免
D. 常為人所不便
(2) 「困於眾口」屬哪一類被動？請指出其中的施事，並說明它為什麼不能譯成「被眾人圍困在屋裡」。
解析
(1) 無。 本題四項全是被動，意在糾正「只有帶『為…所』才算被動」的慣性；若必須選「形式上最不像」的一項，是 C，但 C 恰恰是意念被動，仍是被動。逐項：A「為同列所沮」＝被同僚阻撓（「為…所…」）；B「不見省」＝不被省察／採納（「見＋動詞」，注意「見」在此不譯「看見」，也不指稱「我」）；C「坐是免」＝因此被免職（無任何標誌，主語「君」是「免」的受事，屬意念被動；「坐」是「因…獲罪／因為」，不是「坐下」）；D「為人所不便」＝被人覺得不便（「為…所…」）。答法提示：這類「選非」題的陷阱不在詞義，在把意念被動漏掉。看到官職變動詞（免、罷、遷、謫、除、擢），先問「是誰下的令」：主語是當事人，多半是被動作用於他。
(2) 「困於眾口」屬「動詞＋於＋施事」式：施事是「眾口」（眾人的議論／口舌），不是具體的人，更不是處所。「於」在此引出施事，不譯「在」。譯作「被眾人的議論所困（受制於輿論）」；若譯成「被圍困在屋裡」，既把「於」錯當處所介詞，又把「眾口」這個抽象施事坐實成人群，與下句「宜也」（評論者認為他自取其困）的語脈不合。
答案 (1) 四項皆被動，形式上最不像的是 C（意念被動），仍屬被動；A/D 為「為…所」，B 為「見＋動詞」，C 為無標誌意念被動。(2)「動詞＋於＋施事」式，施事為「眾口」，譯「被眾議所困」，「於」不譯「在」。
採分點 逐項指出 A/D 為「為…所」1 分；指出 B「見」表被動且不譯「看見」1 分；指出 C 為意念被動、主語是受事 1 分；說明「坐」為「因…獲罪／因為」1 分；點明本題四項皆被動 1 分；「困於眾口」歸類 1 分；指出施事為「眾口」且「於」非處所 1 分；用「宜也」回驗語脈 1 分。
易錯點 把「不見省」的「見」講成「看見」或「指稱我」；把「坐是免」讀成主動辭官，導致「時論惜之」類惋惜語落空；一見「於」就譯「在」，把抽象施事坐實為處所；只認「為…所」，漏判意念被動；把「為人所不便」誤譯「替別人造成不便」。
題2
題2 譯句踩點與態度還原
(1) 把「工未半而為同列所沮，書三上不見省」譯成現代漢語，並說明譯句中必須體現的兩層被動關係。(2) 短章裡「或曰」與「予謂不然」是兩造意見。請說明：作者為李君翻案時，靠的是哪一句反事實假設，以及前文哪兩處被動句為這一翻案提供了依據。
解析
(1) 譯句：工程還沒做到一半，就被同僚阻撓（擱置）了；（他）接連三次上書，都沒有被省察採納。兩層必須都在：① 「為同列所沮」——施事是「同列」，譯出「被／遭到」，且不能寫成「他中途停工」；② 「不見省」——「見」是被動標誌，「省」是省察／採納，譯出「沒有被採納」，不能寫成「他沒有看見」或「他看不見」。兩句共用同一主語「君」，譯文要讓人讀出他始終是受事、不是決策者，這正是後文翻案的前提。(2) 反事實假設句是「若使當時議得盡行，澤州之田豈止四百頃不沒哉」：假如當年他的方案能被完全施行，被淹的就不止四百頃田不會受災——用「沒發生的更好結果」反證「失敗不在其人不量力」。提供依據的兩處被動句：「為同列所沮」與「不見省」，說明方案並非由李君本人放棄，而是外力阻斷；再加「及其既敗，又獨受其咎」的「獨受」，點出責任被單方面歸到他身上。三者合起來把「或曰」的「不量力而先事」駁倒：既然事未及行而已被沮、書三上而不見省，就談不上「量力與否」。
整體回驗：若把兩個被動句讀成主動，「若使議得盡行」這一假設便失去著落——讀者會以為是他自己沒做完，作者的翻案也就懸空。可見被動辨識直接連著主旨判斷，不只是語法題。
答案 (1) 譯見上，須體現「被同僚阻撓」與「上書不被採納」兩層被動，主語始終為受事。(2) 靠「若使當時議得盡行……豈止四百頃不沒哉」；依據是「為同列所沮」「不見省」（並「獨受其咎」），證明方案被外力阻斷而非本人放棄。
採分點 譯出「工程未半」1 分；「為同列所沮」譯出被動與施事 1 分；「書三上」補出主語與「三次」1 分；「不見省」譯「不被採納」且「見」不作「看見」1 分；指出反事實假設句 1 分；指出兩處被動句為據 1 分；說明「外力阻斷而非自棄」如何駁倒「不量力」1 分；點明被動辨識關係主旨 1 分。
易錯點 把「書三上」譯成「書被三次呈上」而疊加多餘被動；把「省」寫成「節省／反省」；漏掉「豈止」的反問語氣，把假設句讀成實錄；只答「作者同情李君」而不落到具體語句；忽略「獨受其咎」的「獨」所暗示的責任歸屬。
三、規律小結與對照表
| 類別 | 自編示例 | 標誌與結構 | 譯法要點 | 常見誤判 |
|---|---|---|---|---|
| 為…所… | 為同列所沮 | 為＋施事＋所＋動詞 | 「被／遭到」，施事可省 | 把「為」講成「替／做」 |
| 見＋動詞 | 不見省 | 見＋謂語動詞 | 「被」，不譯「看見」 | 誤作動詞「看見」或指代「我」 |
| 動＋於＋施事 | 困於眾口 | 動詞＋於＋施事 | 「於」引出施事，不譯「在」 | 一見「於」就當處所 |
| 被＋動詞 | （後起）被劾 | 被＋動詞 | 同現代漢語 | 以為先秦必無「被」字被動 |
| 意念被動 | 坐是免 | 無標誌，主語為受事 | 補「被／遭／受」 | 讀成主動辭官，使後文惋惜落空 |
| 易混主動 | （自編）君上書 | 主語為施事 | 不補「被」 | 把「上」誤解為「被呈上」 |
被動句的判定，落點是「這件事是誰作用在誰身上」：有標誌的四類靠詞認，無標誌的意念被動靠主謂施受關係認，再用上下文的褒貶與因果回驗一遍。尤其記住「見」和「於」兩個高頻位：「見省」不是看見，「困於眾口」不是困在屋裡。譯句裡把這層關係保住，人物遭遇與作者立場才不會整段反掉。本段人物、澤州、四百頃與堤長均為自編示意，不代表任何真實史事與數據。
四、自測清單
- □ 先圈「為…所／見／於／被」四類標誌，再單獨查無標誌句；
- □ 每個官職變動詞都問一次「主語是施事還是受事」；
- □ 「見＋動詞」一律先試譯「被」，排除「看見／指我」；
- □ 「於」先判引出施事還是處所，別一律譯「在」；
- □ 譯完放回上下文，驗褒貶與「惜之／宜也」類評語是否還順；
- □ 遇到反事實假設句，回查前文被動句是否為它提供依據。
