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例題精講 · 第 00145 題 · 自編短文兩題·義項要靠位置和搭配定,不靠語感

文言虛詞第一輪常練「之、其、而、以」,第二輪該補上「乃、則、且、與、為」這一組:它們一詞多性、義項跨度大,最容易憑語感亂譯。本文用一篇自編短文配兩道題,專項練「為」的被動式「為…所…」與介詞、動詞之別,以及「乃/則/且/與」在句中的位置判別;每題給答案、逐項解析、採分點與高頻錯因,並附五虛詞義項對照表與三步判定流程。全篇選段、選項、解析均為原創自編示意文本。

00145題號全 1000 篇 · 第 第25輪 / 第25冊 輪
方向語文·文言文六向之一
題型自編仿真題逐題精講 · 采分點拆解

題目性質:自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題,非真題原文,未取自任何題庫、教輔或試卷;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

例題精講 · 語文文言文

一、考點定位與做題順序

把虛詞分成兩組記,比一次塞十八個義項穩得多。第一組「之、其、而、以」已在專題前段練過;這一篇專攻「乃、則、且、與、為」。它們的共同麻煩是詞性會跳:「為」既能作動詞「做」,又能作介詞「替/因為/被」,還能在句末表語氣;「與」既能作連詞「和」,又能作動詞「給予」,還常嵌在「與其…不若…」的選擇句式裡。

判定的次序固定為三步:看位置(句首多為連詞或副詞,句中帶賓語多為介詞或動詞,句末多為語氣詞)→ 看搭配(「為…所…」幾乎鎖定被動,「與其…寧/不若…」鎖定選擇比較,「且」後接動詞常為「將要」)→ 回譯驗(把義項放回全句,譯得通且不與上下文衝突才算定)。下面選段為自編示意文本,不摘錄任何現成古文。

二、逐題精講

題1

題1 虛詞用法辨析(單選)

自編短文:邑有士曰岑,嘗與客遊山。客曰:「雲氣且合,宜早歸。」岑曰:「既來,則安之。」乃趨亭下。亭為雨所敗,岑出錢葺之。或問:「何為不告於官?」岑曰:「與其待於人,不若自為也。」

下列句子中加點「為」的用法,與「亭為雨所敗」相同的一項是( )

A. 岑出錢為之(替他出錢)

B. 不若自為也(自己做)

C. 山石為水所穿(被水侵蝕)

D. 何為不告於官(為什麼不報告官府)

解析

例句「亭為雨所敗」是「為+施事+所+動詞」的被動格式,「為」引出施事者,譯「被」。逐項看:A 項「為之」的「為」後接對象、不接「所」,是介詞「替、給」;B 項「自為」的「為」帶副詞修飾、獨立作謂語,是動詞「做」;C 項「為水所穿」與例句結構完全一致,也是被動;D 項「何為」是「為何」的賓語前置(疑問代詞作介詞賓語前置),「為」表原因,譯「因為/為了」。故只有 C 相同。

順帶把短文裡其餘五個虛詞一次定清:與(首句)=介詞「和、同」;且=副詞「將要」;則=連詞「就、便」,承接條件;乃=副詞「於是、就」;末句與其…不若…=選擇連詞,「與其…不如…」;末句為=動詞「做」。

答案 C

採分點 識別例句「為…所…」被動格式 1 分;A/B/D 三項各指出詞性與釋義 1 分;選出 C 並寫出結構依據 1 分。

易錯點 最高發的是把 D 項「何為」也當成被動——看到「為」就條件反射譯「被」,不看後面有沒有「所」和施事。其次是把 B 項動詞「為」誤判成介詞。第三是隻寫答案不寫結構依據,選對也拿不到過程分。

題2

題2 義項填空與譯句

解釋上文中「且」「則」「乃」「與(首句)」四詞的意義或用法,並把「與其待於人,不若自為也」譯成現代漢語。

解析

且:副詞,將要(「雲氣且合」=雲氣將要聚攏)。判別信號是後接動詞、且語境為未然;若後接形容詞且句中有「尚」「猶」呼應,則多為「尚且」。則:連詞,表承接,譯「就、便」(「既來,則安之」=既然來了,就安心待著)。乃:副詞,譯「於是、就」,強調前後動作相承;「乃」另有「才」「竟然」「是(判斷)」三義,靠語境排除:本句前後是順承而非出乎意料,故不取「竟然」。與(首句):介詞,譯「和、同」,引出陪同對象。

譯句:與其等著別人(來修),不如自己動手做。「與其…不若…」是固定選擇句式,須譯出「與其…不如…」;「待於人」是「於」引出的被動/對象結構,譯「等著別人」即可,不必硬譯成「被別人等待」;「自為」的「為」是動詞「做」。

答案 且=將要;則=就、便(承接);乃=於是、就;與=和、同。譯句:與其等著別人來辦,不如自己動手做。

採分點 四個虛詞各 1 分;固定句式「與其…不若…」1 分;「待於人」處理 1 分;大意通順 1 分。

易錯點 把「乃」譯「竟然」「才」;把「且」譯「而且」(未然語境不支持遞進);譯句漏掉選擇句式,寫成「與其等待,不如自己做」雖大意近但少了「不若」的對應關係;把「於」誤譯成「在」。

三、規律小結與對照表

虛詞常見義項與詞性判別信號(自編例句)
乃副:於是/才/竟然;動:表判斷「是」前後順承→於是;出乎意料→竟然;「乃…也」→判斷
則連:就、那麼/卻;副:表判斷「就是」上句為條件→就;前後相反→卻;對舉「此則…」→就是
且副:將要/尚且/暫且;連:而且、況且後接未然動詞→將要;與「猶/尚」呼應→尚且;並列遞進→而且
與介:和、同;動:給予;連:與其…寧…;語氣:通「歟」帶賓語且可換「同」→介詞;「與其…不若」→選擇連;句末→語氣
為動:做;介:替/因為/被;語氣:呢「為…所…」→被;「何為」→為何(賓語前置);帶賓語獨立作謂語→做

這一組虛詞的核心不是背義項表,而是給每個義項找一個可指認的形式信號:「所」字鎖定被動、「與其」鎖定選擇、「未然語境」鎖定將要。位置、搭配、回譯三步走完,答案就是能複核的推理,而不是一句「感覺是這個意思」。本組選段、選項與解析均為原創自編仿真內容。

四、自測清單

  • 先圈虛詞在句中的位置:句首/句中帶賓語/句末,三類對應不同詞性
  • 見「為」先找「所」:有「為…所…」判被動,無「所」再看是否「何為」賓語前置
  • 把義項放回原句譯一遍,譯不通或與時態衝突就換義項
  • 譯句題先找固定句式(與其…不若、何以…為、無乃…乎),句式有獨立採分點
  • 答案後寫一句結構依據,別隻寫選項字母
編寫說明與學科依據

本文為備考教研體例稿:題目系按課程標準與聯招常見考點範圍編寫的仿真練習題,非真題原文;文中案例為示意內容,非真實記錄;文末欄目為學科依據說明,非逐條引文。涉及報考、錄取、證件、居留、資助等事項,一律以當年官方文件與學校正式通知為準。

學科依據:

  • 人教版高中教材(語文):文言虛詞、兼詞、史傳與文化常識相關篇目
  • 《普通高等學校聯合招收華僑港澳臺學生考試大綱(語文科)》:相關考點考查範圍(僅作命題範圍參照,本文題目未與真題逐題比對)
  • 編寫說明:題目、選段、選項、數據與解析均為按常見考點獨立編寫的原創仿真題,未取自任何題庫、教輔或試卷;採分點為教研整理,非官方評分標準

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聯招語文·第二組文言虛詞:乃、則、且、與、為的用法判定
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