聯招語文·問卷與量表說明：題項口徑、反向題與計分規則

題目性質：自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題，非真題原文，未取自任何題庫、教輔或試卷；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。

一、考點定位與做題順序

量表說明不是格式套話，它規定了怎麼把勾選變成數字。三處必須逐字讀：題項口徑（1–5 分分別代表什麼、哪幾題是反向題）、計分規則（反向題是否要轉換、轉換公式是什麼、總分是否折算成百分制）、缺失值處理（未答題是剔除、按中位填補，還是計 0 分）。

固定三步：圈反向題題號→ 逐題轉換再求和（本例轉換式為 6 − x）→ 分口徑報數（有缺失時，把「按幾題算、均值是多少」寫清楚，不把兩種口徑的結果混成一句）。下面量表說明與作答均為自編示意文本，不代表任何真實量表、常模或統計結果。

二、逐題精講

題1

題1 反向題轉換與總分（單選＋填表）

自編【量表說明】本量表共 5 題，每題按 1–5 分勾選，5 分表示「非常符合」。第 2、4 題為反向題，計分時按 6 − 原分 轉換後與其它題相加得總分；量表滿分 25 分，可折算為百分制（總分÷25×100）。未答題不納入計分，須在報告中寫明有效題數。

自編【作答】某讀者五題勾選依次為 4、2、5、1、3。

四版結論：
甲：該讀者總分 15 分，均值 3.0，折百 60 分。
乙：第 2、4 題轉換後為 4 分與 5 分，總分 21 分，均分 4.2，折百 84 分。
丙：反向題只需把第 2 題轉換，總分 18 分，折百 72 分。
丁：該讀者量表得分偏高，說明其備考狀態優於多數讀者。

(1) 四版中結論正確且口徑完整的一項是（　）。(2) 逐題寫出轉換後的五題分值，指出甲、丙、丁各錯在哪一步，並說明丁還缺了哪一類信息。

解析

(2) 逐題轉換（第 2、4 題用 6−x，其餘照錄）：
第1題 4 → 4；第2題 2 → 6−2＝4；第3題 5 → 5；第4題 1 → 6−1＝5；第5題 3 → 3。
總分 ＝ 4＋4＋5＋5＋3 ＝ 21；均分 ＝ 21/5 ＝ 4.2；折百 ＝ 21/25×100 ＝ 84。
回驗：不轉換的原始和為 15，兩道反向題各補回 (6−x)−x ＝ 6−2x，即第2題 +2、第4題 +4，共 +6，15＋6＝21 ✓。
甲錯在漏轉換（少 6 分）；丙錯在只轉一題、漏轉第 4 題；丁錯在無參照卻下高低判斷＋把個人分數外推為群體結論。丁還缺的信息有兩類：參照信息（常模／分界值／樣本分佈，才能說「偏高」），以及樣本與推斷依據（要談「多數讀者」須給出樣本量、抽樣方式與比較口徑）。這與 00278 所講「百分點、均值中位數」、00182 所講「數據來源與結論強度審辨」是同一條線：有數字不等於有結論強度。

答案　(1) 乙。(2) 轉換後五題為 4、4、5、5、3，總分 21、均分 4.2、折百 84；甲漏做反向題轉換，丙漏轉第4題，丁無參照卻判「偏高」且把個人得分外推為群體結論，缺常模/分界值與樣本抽樣信息。

採分點　選出乙 1 分；寫出 6−2=4 與 6−1=5 各 1 分；五題轉換值齊全 1 分；總分 21 1 分；均分 4.2 與折百 84 各 1 分；用「兩題共補 +6」回驗 1 分；指出甲漏轉換 1 分；指出丙漏轉第4題 1 分；指出丁缺常模/分界值與樣本信息各 1 分。

易錯點　把 6−x 寫成 5−x；把反向題題號記成第 3、5 題；把折百分母用 5 而不是 25；把「未答題不納入計分」提前套到這道無缺失的作答上；見「84 分」就寫「優於多數讀者」；漏掉丁缺「樣本與抽樣方式」這一類信息。

題2

題2 未答題三口徑與保真報告

自編題設：另一讀者第 3 題未答，其餘四題勾選為 4、2、（缺）、1、3。量表說明除上題內容外，另附一句：「若採用中位填補，未答題按該量表中位數 3 分計入；若採用完整題數口徑，則只計有效題」。
(1) 分別按剔除缺失（只計有效題）、中位填補 3 分、計 0 分三種口徑，寫出各自的總分、均值與所依據的題數；(2) 說明為什麼報告裡必須寫明用了哪一種口徑，並給出一段保真報告；若把三種均值混寫成「該讀者約 3～4 分」，問題出在哪？

解析

(2) 必須寫明口徑的理由：分母變了，數字就變了。三者的題數、填補值、是否允許 0 分都不同，不寫口徑，讀者無法判斷 4.0 與 3.2 哪個是「該讀者的分」，也無法與他人的分數比較；更麻煩的是「未答題不納入計分」是量表說明的默認規則，若悄悄用了計 0 分，等於擅自改了規則。這與 00372 所講「相態口徑先寫清再列差量方程」、00360 所講「空白在差值中相消的前提」是同一條紀律：口徑是數字的一部分。
保真報告示例：該讀者第 3 題未答。按量表說明的默認口徑（未答題不納入計分），有效題 4 題，反向題轉換後總分 16 分，按 4 題計均值 4.0 分；若按 4 題滿分 20 分折算為百分制為 80 分。作為敏感性對照：中位填補 3 分時按 5 題計均值 3.8 分，計 0 分時 3.2 分（0 分不在 1–5 分量表取值內，僅作對照，不作正式結論）。
「約 3～4 分」的問題：一是把三種不同口徑的結果壓成一個區間，抹掉了「按幾題算」這一關鍵信息，看起來像給了一個誤差範圍，其實是口徑混用；二是區間沒有點名默認口徑，讀者會誤以為 3.2 也是可正式報告的結果；三是「約」字把可精確核算的 4.0 / 3.8 / 3.2 模糊化，屬於該精確時反而不精確。正確寫法是先報默認口徑的確定值，再把另兩種標為對照並附條件。

答案　(1) 剔除缺失：有效4題、總分16、均值4.0（按4題滿分20折百80）；中位填補3分：5題總分19、均值3.8（折百76）；計0分：5題總分16、均值3.2（折百64，0不在1–5分量表內，僅作對照）。(2) 口徑決定分母與填補值，不寫明則數字不可比且等於擅改默認規則；保真報告先報默認口徑確定值、另兩種標為對照；「約3～4分」是口徑混用且把可精確核算的值模糊化。

採分點　四題轉換合計 16 1 分；① 4題/16/4.0 1 分；按 4 題滿分 20 折百 80 1 分；② 5題/19/3.8 1 分；指出第3題為正向題、填補值不轉換 1 分；③ 5題/16/3.2 1 分；註明 0 不在 1–5 取值內且僅作對照 1 分；說明口徑決定分母與可比性 1 分；保真報告含默認口徑確定值與對照標註 1 分；指出「約3～4分」為口徑混用且模糊可精確值 1 分。

易錯點　給第 3 題的填補值也做 6−x 轉換；剔除缺失時仍用 25 作折百分母；把 0 分當成正常量表取值；把三種均值寫成區間當正式結論；漏寫「有效題數」；把中位填補 3 分說成「反向題中位」。

三、規律小結與對照表

讀量表說明，落點是「口徑是數字的一部分」：先圈反向題題號（本例第 2、4 題），逐題做 6−x 再求和，然後把「按幾題算、缺失怎麼補、是否折百」一併寫進報告。同一份有缺失的作答，剔除、中位填補、計 0 分能給出 4.0 / 3.8 / 3.2 三個均值，差 0.8 分；把它們壓成「約 3～4 分」不是給誤差範圍，是口徑混用。還有一條別越界：沒有常模、分界值與樣本信息，就不能從個人分數說「偏高」或「優於多數」。本例量表、題項、分值與作答均為自編示意，不代表任何真實量表、常模、統計結果或測評結論。

四、自測清單

• □ 先圈反向題題號，再逐題套轉換式，不憑印象；
• □ 轉換後回驗一次（兩題共補多少分）；
• □ 折百看清分母是 25 還是有效題滿分；
• □ 有缺失時先確定默認口徑，再寫有效題數；
• □ 填補值先判斷該題為正向還是反向，不重複轉換；
• □ 0 分若不在量表取值內，只作對照不作結論；
• □ 報告裡先報默認口徑確定值，另口徑標為對照；
• □ 無參照信息不下「偏高／優於多數」的判斷。