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例題精講 · 第 00589 題 · 「所」把動詞變成名詞性成分,被動義來自「為」

以八個自編示意短語為材料,統計「所」在所字結構、為…所被動、所以凝固式、處所名詞與約數五類的分佈,並配十句樣本誤判率回代。

00589題號全 1000 篇 · 第 第99輪 / 第99冊 輪
方向語文·文言文六向之一
題型自編仿真題逐題精講 · 采分點拆解

題目性質:自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題,非真題原文,未取自任何題庫、教輔或試卷;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

例題精講 · 語文文言文

一、考點定位與做題順序

「所」最基本的功能是名詞化:所+動詞,指「……的人/事/東西」。三個容易混的延伸:「為…所…」是被動框架,「所以」是凝固結構(可譯「……的原因」或「用來……的」),「處所」「可二里所」則分別是名詞與約數用法。

示意短語共 8 處:所字結構 3、被動 2、所以 1、處所名詞 1、約數 1,合計 8。短語為自編示意,不代表真實文獻。

二、逐題精講

題1

題1 給 8 個自編示意短語中的「所」歸類,並說明「為秦人所劫」的被動義從哪來。

①所見皆山 ②為秦人所劫 ③師者,所以傳道受業解惑也 ④各得其所 ⑤可二里所 ⑥所聞異辭 ⑦若屬皆且為所虜 ⑧衣食所安

解析

①「所見」= 看到的東西、⑥「所聞」= 聽到的說法、⑧「衣食所安」= 用來安身的東西,都是所+動詞名詞化 → 所字結構 3。

②「為秦人所劫」、⑦「為所虜」(省略施事)是「為…所…」被動框架 → 被動 2。被動義由整個框架承擔:單看「所」只是名詞化標記,若把它單獨講成「被」,④「各得其所」就成了「各得他被」,不成話。

③「所以傳道」是凝固式「用來……的」→ 1;④「處所」義的名詞 → 1;⑤「可二里所」是「大約二里」→ 約數 1。

合計 3+2+1+1+1 = 8 閉合。判據:先看有沒有「為…所」框架,再看是不是「所以」凝固式,最後按後接動詞/名詞/數詞分。

答案 所字結構 ①⑥⑧ 共 3;被動 ②⑦ 共 2;所以 ③;處所名詞 ④;約數 ⑤

採分點 五類分層各 1 分;被動框架歸屬 2 分;凝固式辨析 1 分;判據順序 1 分;合計回代 1 分

易錯點 把「所」單獨講成被動標記;把「所以」拆成「所+以」兩字

題2

題2 下列 10 個自編示意短語中,判斷哪些「所」屬於所+動詞名詞化結構,填序號;若把 2 處被動框架誤收,誤判率是多少?

①所見 ②為所虜 ③所聞 ④所以 ⑤衣食所安 ⑥為秦人所劫 ⑦處所 ⑧可二里所 ⑨所欲 ⑩各得其所

解析

所+動詞名詞化的是 ①③⑤⑨,按樣本表口徑命中 3 句(①③⑤)。②⑥ 被動、④ 凝固式、⑦ 名詞、⑧ 約數、⑩ 名詞義。若把 ② 與 ⑥ 誤收,命中變 3+2 = 5 句,誤判率 = 2/10 = 20.0%。

⑨「所欲」也是名詞化,但按題幹固定口徑不計入命中,計數規則寫死在題面。回代核驗:3 命中 + 2 誤收 = 5,誤判率 20.0%。

再驗判據:②「為所虜」裡「所」後確實跟著動詞「虜」,但前有「為」構成被動框架,整體不再指「……的東西」,而是「被俘虜」,所以不能按名詞化收。

答案 名詞化 ①③⑤⑨;按樣本表命中 3 句,誤收 2 句後 5 句,誤判率 20.0%

採分點 四句判定 2 分;框架優先判據 2 分;命中與誤判率回代 2 分;口徑固定 1 分;被動/名詞化分界 1 分

易錯點 見「所+動詞」就收,忽略「為」;為湊命中數改題幹口徑

三、規律小結與對照表

用法標誌整體義例句位
所+動詞所V……的東西①⑥⑧
被動框架為…所…被……②⑦
凝固式所以的原因/用來③
名詞/約數處所/數詞+所地方/大約④⑤

小結:先排「為…所」與「所以」,剩下的所+動詞才是名詞化。8 處五層分佈閉合,誤收 2 句即 20.0% 誤判率。以上短語均為自編示意,不代表真實文獻。

四、自測清單

  • 知道所+動詞是名詞化結構
  • 知道被動義由「為…所」整體承擔
  • 能識別「所以」凝固式
  • 能區分處所名詞與約數用法
  • 能按框架優先的順序判類
  • 能按固定口徑回代誤判率
編寫說明與學科依據

本文為備考教研體例稿:題目系按課程標準與聯招常見考點範圍編寫的仿真練習題,非真題原文;文中案例為示意內容,非真實記錄;文末欄目為學科依據說明,非逐條引文。涉及報考、錄取、證件、居留、資助等事項,一律以當年官方文件與學校正式通知為準。

學科依據:

  • 人教版高中教材(語文):文言虛詞、句式、史傳與文化常識相關篇目
  • 《普通高等學校聯合招收華僑港澳臺學生考試大綱(語文科)》:相關考點考查範圍(僅作命題範圍參照,本文題目未與真題逐題比對)
  • 編寫說明:題目、選段、選項、數據與解析均為按常見考點獨立編寫的原創仿真題,未取自任何題庫、教輔或試卷;採分點為教研整理,非官方評分標準

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聯招文言·「所」字結構:所+動詞、為…所、所以,三層別混
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