題目性質：自編仿真題——按課程標準與聯招常見考點範圍編寫，非真題原文；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。
一、斷句五步法
① 圈名詞代詞（人名、地名、官職、事物）——它們多作主語或賓語，前後常是斷點；② 找虛詞標誌：句首「夫、蓋、凡、若夫、至若、且、故、然則」前斷，句末「也、矣、乎、哉、焉、耳、耶」後斷；③ 找對話標誌「曰、雲、謂」，其後必斷並加引號；④ 看對稱：排比、對偶、反覆句式，相同位置一併斷；⑤ 驗完整性：斷開後每一段都要能獨立成句（有主謂或語義自足），不通就回改。
二、題1 虛詞與對話標誌
題目 給下面一段文字斷句（用「／」標出）。
客有過主人者見其灶直突傍有積薪客謂主人更為曲突遠徙其薪不者且有火患主人嘿然不應俄而家果失火鄰里共救之幸而得息
審題眼 「謂」是對話標誌；「不者」是「否則」的固定假設詞；「俄而」是時間轉換詞；「者」「之」多處可作句末或賓語收束。
斷句結果
客有過主人者／見其灶直突／傍有積薪／客謂主人／更為曲突／遠徙其薪／不者／且有火患／主人嘿然不應／俄而家果失火／鄰里共救之／幸而得息
逐處依據
「客有過主人者」——「……者」為定語後置/判斷性收束，主語「客」引出，其後斷；「見其灶直突」「傍有積薪」為兩個並列的所見，各自成句；「客謂主人」後是所說內容，故斷；「更為曲突」「遠徙其薪」是兩條並列建議，四字/四字對稱；「不者」＝「如果不這樣」，獨立成讀，前後皆斷；「且有火患」為假設的結果，句末斷；「主人嘿然不應」主謂完整，斷；「俄而」表時間推移，句首標誌，其前斷；「鄰里共救之」主謂賓完整，「之」作賓語收束，斷；「幸而得息」結果收尾。
採分點 通常每兩處 1 分，共 6 分；錯斷、漏斷、多斷均在該處扣分；「不者」「俄而」兩處常單獨設分。
易錯點 ① 把「客謂主人更為曲突」連成一句（漏掉對話標誌後的斷點）；② 「不者且有火患」不斷開；③ 把「幸而得息」併入上句；④ 過度斷句，把「見其灶直突」拆成兩段。
三、題2 句式對稱斷句
題目 給下面一段文字斷句。
故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不捨鍥而舍之朽木不折鍥而不捨金石可鏤
審題眼 「不積……無以……」重複兩次，「鍥而舍之／鍥而不捨」成對，「騏驥／駑馬」對舉——看見重複結構，先按模板切塊。
斷句結果
故不積跬步／無以至千里／不積小流／無以成江海／騏驥一躍／不能十步／駑馬十駕／功在不捨／鍥而舍之／朽木不折／鍥而不捨／金石可鏤
逐處依據 「故」句首虛詞，其後不斷但提示全段起首；兩組「不積 X／無以 Y」為固定條件—結果結構，各斷兩處；「騏驥一躍／不能十步」與「駑馬十駕／功在不捨」為四字對偶，位置一一對應；「鍥而舍之／朽木不折」與「鍥而不捨／金石可鏤」同樣是「條件／結果」的對稱雙聯。對稱結構裡，只要斷對第一聯，第二聯照位置複製即可。
採分點 6 組各 1 分；能說明「依據對稱結構定位」（1 分，主觀說明題）。
易錯點 ① 把「無以至千里不積小流」連讀（沒看出第二組模板開始）；② 「功在不捨鍥而舍之」不斷開（兩組之間無連接詞，靠對稱識別）；③ 在「不能十步」中間亂斷。
四、題3 課外短文綜合斷句並說明理由
題目 給下面短文斷句，並說明其中兩處斷句依據。
李氏有女幼而慧嘗隨父讀書父或出則取架上書觀之父歸問其義女對如響父奇之曰此女他日必以文名然不欲其早顯故未嘗以文示人
斷句結果
李氏有女／幼而慧／嘗隨父讀書／父或出／則取架上書觀之／父歸／問其義／女對如響／父奇之／曰／此女他日必以文名／然不欲其早顯／故未嘗以文示人
兩處示範說明
①「父或出／則取架上書觀之」：「或」為「有時」，「則」是承接連詞，「……則……」構成條件—結果複句，故在「則」前斷；「觀之」的「之」代書，作賓語收束，其後斷。
②「父奇之／曰／此女他日必以文名」：「奇之」是意動（認為她不凡），主謂賓已完整；「曰」為對話標誌，前後都要斷，其後為直接引語。另「然」「故」分別為句首轉折與因果虛詞，其前各斷一處，可作為第三依據。
採分點 斷句 8 分（每處 1 分）；兩處依據各 1 分（須寫出「標誌詞 + 結構理由」，只寫「讀著順」不給分）。
易錯點 ① 「曰」後不斷或把「曰此女」連讀；② 忽略「然」「故」兩個句首虛詞；③ 「觀之父歸」不斷開（兩個主語不同的句子撞在一起）；④ 依據只寫語感不寫標誌。
五、斷句檢查清單
- □ 先通讀一遍懂大意，不邊讀邊斷；
- □ 圈出全部名詞代詞與曰/雲/謂，畫出主謂賓邊界；
- □ 句首虛詞（夫、蓋、凡、若夫、故、然、則、俄而、不者）前斷；句末虛詞（也、矣、乎、哉、焉、耳）後斷；
- □ 找重複模板與對偶，斷對一聯就照位置複製其餘；
- □ 逐段回讀：每段語義自足、主語不無故切換；
- □ 斷完後數一數斷點數是否與分值匹配（一般 6–8 處），多斷少斷都扣分；
- □ 主觀說明寫「標誌詞 + 結構理由」兩句，不寫「語感」。
斷句是可判定的技術活：名詞定邊界、虛詞定首尾、對稱定節奏。三樣都用上，課外短文也不會靠蒙。
