題目性質：自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題，非真題原文，未取自任何題庫、教輔或試卷；解析與採分點為教研整理，非官方評分標準。
一、考點定位與做題順序
態度藏在三類地方：①動詞的選用（「請」「力爭」「竊取」「擅」各帶不同評價）；②形容詞與副詞（「從容」「苛」「屢」「獨」）；③論贊（史傳結尾「論曰」「贊曰」「君子謂……」幾乎明說評價）。事件本身是中性的，措辭才有溫度。
讀法三步：①圈出帶評價的詞，標褒/貶/中性；②看敘述者有沒有把兩件事並置成對照（對照本身就是評價）；③讀論贊，確認它是全盤肯定、肯定中有保留，還是明褒暗貶。特別注意「似褒實貶」：寫某人「凡三上疏，皆不報」，字面是勤，實則在寫不被採納的困局。下面選段為自編示意文本。
二、題目呈現
自編選文（示意）
趙君為縣丞，值歲歉。或請閉糶以平市價，君力爭不可，曰：「閉則鄰邑之糴者斃矣。」乃盡發常平之粟，親按戶以給，雖胥吏莫敢侵。逾月，流民稍集，邑中無殍。同列有笑其迂者，君不與較。後三年，他邑以閉糶致變，獨此邑晏如。
論曰：世之稱能吏者，多尚摧科之速；若君之緩於催科而先於救荒，殆所謂「拙」者歟？然卒賴之以安，拙固未可輕也。
題1（單選）
下列加點詞的褒貶色彩判斷，不正確的一項是（ ）
A. 「力爭不可」的「力爭」含褒義，寫出趙君堅持己見、敢於爭辯
B. 「胥吏莫敢侵」的「侵」含貶義，指侵吞剋扣，反襯趙君約束有力
C. 「同列有笑其迂者」的「迂」是作者對趙君的正面評價，贊其迂迴有謀
D. 「獨此邑晏如」的「晏如」含褒義，寫境內安定，與「他邑致變」成對照
題2（簡答）
結尾論贊先說「殆所謂『拙』者歟」，又說「拙固未可輕也」。作者對趙君究竟是褒是貶？請分層說明這種「先抑後揚」的表達效果。
題3（簡答）
文中「凡三上疏，皆不報」並未出現，若把它作為選項說成「作者贊趙君屢諫不屈」，錯在哪裡？請結合本組選文的讀法，歸納「似褒實貶」設錯項的兩個識別要點。
三、分步解析
題1 C。「迂」出自同列（同僚）之口，是嘲笑者的評價，不是作者的評價；且「迂」本義是迂闊、不合時宜，含貶義。作者把這句放在「不與較」之前，是用旁人的不理解反襯趙君的篤定，屬借他人之口作反襯。A 正確，「力爭」與「或請」相對，顯出主動擔責；B 正確，「莫敢侵」以吏之不敢寫約束之嚴，「侵」本身是貶詞；D 正確，「晏如」與「致變」並置，對照即評價。故答案為 C。
題2 整體是褒，且是帶轉折的深褒。分層看：① 第一層借世俗標準作「抑」——「世之稱能吏者，多尚摧科之速」，先擺出當時以催徵快為能的通行尺度；按這把尺子，趙君「緩於催科而先於救荒」自然顯得「拙」。② 第二層用「殆……歟」把「拙」設為揣測而非定論，留了餘地，不是真貶。③ 第三層「然」字翻轉：「卒賴之以安」用三年後他邑致變、此邑晏如的事實收回評價，「拙固未可輕也」把被嘲笑的「拙」重新命名為不追逐短期政績的遠見。表達效果：先順世俗口徑壓一下，再讓事實說話，比從頭誇到底更有說服力；同時「拙」字被前後兩用（同列笑其迂／論贊稱其拙未可輕），形成首尾呼應，把「誰在評、按什麼標準評」這層也點破了。答題須寫出「借誰之口、按哪把尺子、靠什麼翻回來」三件。
題3 錯在兩處：① 該句是設錯項憑空添入的文本，選文中根本沒有「三上疏」「不報」之事，先違反「回到原文」的第一步；② 即便句中「屢」看似褒詞，其語義重心在「皆不報」——屢次上疏都不被採納，寫的是困局與無奈，不是「不屈」的功業，把「屢」單獨摘出來當讚美就是掐頭去尾取褒詞。識別要點：一看評價詞出自誰口（作者／論贊／同列／或曰，本組題1 的「迂」就栽在這裡）；二看褒詞後面有沒有轉折或落空的結果（「皆不報」「終不用」「卒不見聽」都是把勤勉翻成徒勞的信號）。凡只截取前半截褒詞、不看後半截結果的選項，優先懷疑。
四、採分點對照
| 題號 | 答案 | 採分點構成 |
|---|---|---|
| 題1 | C | 逐項判定四詞色彩各 1 分；指出「迂」出自同僚而非作者 1 分；說明反襯作用 1 分 |
| 題2 | 整體為褒（先抑後揚） | 分層寫出「世俗標準／揣測語氣／然字翻轉」各 1 分；點明「卒賴之以安」的事實依據 1 分；首尾呼應 1 分；效果表述 1 分 |
| 題3 | 見解析 | 指出添入文本無據 1 分；指出「皆不報」為落空結果 1 分；兩個識別要點各 1 分；結合本組「迂」例 1 分 |
五、高頻易錯點
- 把人物的評價當作者的評價：「笑其迂」的同列、「或請閉糶」的或，都不是敘述者本人。
- 只摘褒義詞、不看後半句：「力爭」「屢」「凡三」後面若有「不報」「不用」，語義就翻了。
- 把論贊裡的「殆……歟」當定論，忽略揣測語氣與後面的「然」。
- 不看並置對照：「他邑致變 / 獨此邑晏如」本身就是一句沒寫出來的評語。
- 態度題脫離原文去猜作者生平、時代背景，答案沒有文本依據。
六、小結與自查清單
| 位置 | 典型詞 | 評價歸屬 | 讀法 |
|---|---|---|---|
| 敘述動詞 | 力爭／盡發／親按／不與較 | 作者（隱含褒） | 圈動詞，與「或請」對照 |
| 他人之口 | 笑其迂／或請閉糶 | 同列、提議者（貶或中性） | 先問「誰在說」 |
| 並置對照 | 他邑致變 / 獨此邑晏如 | 作者（以事實代評） | 把兩句放一起讀 |
| 論贊 | 殆所謂拙者歟／然／拙固未可輕 | 作者（明評＋翻轉） | 抓「殆」「然」「卒」 |
- □ 先圈帶評價的動詞、形容詞、副詞，逐詞標褒/貶/中性。
- □ 每個評價都問一句「誰在評」：作者、論贊、同列、或曰，不能混。
- □ 看到「殆」「蓋」「歟」先標揣測，別當結論。
- □ 看到「然」「卒」「竟」檢查評價有沒有被翻轉。
- □ 兩事並置時，把對照本身當成一句評語寫進答案。
作者態度題的分水嶺，是能不能把「事情」和「說事情的字眼」分開。同一件「緩於催科」，世俗尺子叫拙，論贊叫未可輕；誰在評、按哪把尺子、後來靠什麼翻回來，三步走完，褒貶就不會讀反。本組選段、論贊、選項與解析均為原創自編仿真內容。
