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例題精講 · 第 00655 題 · 先問它能不能譯成「他/它/的/到」,再定層

以十個自編示意短語為材料,統計「之」作代詞、結構助詞、音節助詞與動詞「到……去」四類用法,用「可譯實義 + 句法位置」作判據,並配十句樣本誤判率回代。

00655題號全 1000 篇 · 第 第110輪 / 第110冊 輪
方向語文·文言文六向之一
題型自編仿真題逐題精講 · 采分點拆解

題目性質:自編仿真題——題目、材料、選項、數據與情境均為按課程標準與聯招常見考點獨立編寫的原創仿真題,非真題原文,未取自任何題庫、教輔或試卷;解析與採分點為教研整理,非官方評分標準。

例題精講 · 語文文言文

一、考點定位與做題順序

「之」的分別不在字形,在句法位置:動詞後面作賓語,多半是代詞;定語和中心語之間,是結構助詞「的」;主語和謂語之間,是取消句子獨立性,不譯;時間詞後面只湊足音節,也不譯;若它自己站在謂語位置、能譯「往/到」,就是動詞。

自編示意短語共 10 處:代詞 3、結構助詞 3、音節助詞 2、動詞 2。短語均為自編示意,不代表真實文獻。

二、逐題精講

題1

題1 給 10 個自編示意短語中的「之」分層,並說明「取而代之」與「輟耕之壟上」為何不同層。

①取而代之 ②以尺量之 ③告之於眾 ④山間之木 ⑤未竟之工 ⑥寸晷之久 ⑦悵恨久之 ⑧頃之風起 ⑨輟耕之壟上 ⑩吾欲之南岸

解析

代詞 ①②③ 共 3 處:都作動詞賓語,可譯「它/這件事」。結構助詞 ④⑤⑥ 共 3 處:「山間的樹」「沒完成的工」「片刻的久」,處在定中之間譯「的」;其中 ⑥ 按題面固定口徑歸結構助詞,不因「久」是形容詞而改層。

音節助詞 ⑦⑧ 共 2 處:「悵恨久之」「頃之風起」,都附在時間詞後只湊音節;動詞 ⑨⑩ 共 2 處:「往田壟上」「到南岸去」,自己作謂語。合計 3+3+2+2=10 閉合。「取而代之」的「之」是代詞(代替它),「輟耕之壟上」的「之」是動詞(去壟上),同字不同層。

判據兩步:能不能譯出實義;它站在賓語位、定中之間還是謂語位。把「輟耕之壟上」講成「停止耕作(它)壟上」就把動詞層誤判成代詞層了。

答案 代詞 ①②③ 共 3;結構助詞 ④⑤⑥ 共 3;音節助詞 ⑦⑧ 共 2;動詞 ⑨⑩ 共 2;合計 10

採分點 四層歸類各 1 分;句法位置判據 2 分;可譯實義判據 2 分;兩處「之」辨析 1 分;合計回代 1 分

易錯點 把主謂之間的「之」譯成「的」;把動詞「之」當代詞

題2

題2 10 個自編示意短語中,判斷哪些「之」是代詞,填序號;若把 2 處非代詞誤收,誤判率是多少?

①取而代之 ②以尺量之 ③告之於眾 ④錄而存之 ⑤遣人送之 ⑥山間之木 ⑦未竟之工 ⑧悵恨久之 ⑨頃之風起 ⑩輟耕之壟上

解析

代詞共 5 句,為 ①②③④⑤:①代它、②代它、③代這件事、④代它、⑤代他。⑥⑦ 是結構助詞,⑧⑨ 是音節助詞,⑩ 是動詞。

誤收 ⑥⑦ 兩處結構助詞後,命中變 5+2=7 句,誤判率 = 2/10 = 20.0%。回代核驗:5 + 2 = 7,分母固定為 10 句;3+3+2+2=10=10 分層閉合。

再驗判據:③「告之於眾」是「把它告知眾人」,「於眾」是補語不是「之」的賓語;⑨「頃之」只湊音節,刪掉「之」句意不變,這正是音節層的檢驗法。

答案 代詞 ①②③④⑤;按樣本表命中 5 句,誤收 2 句後 7 句,誤判率 20.0%

採分點 三句判定 2 分;刪字檢驗法 2 分;補語辨析 1 分;命中與誤判率回代 2 分;口徑固定 1 分

易錯點 把「頃之」刪不掉還當代詞;用命中數當分母

三、規律小結與對照表

層次句法位置譯法例句位
代詞動詞後賓語他/它①②③
結構助詞定中之間的④⑤⑥
音節助詞時間詞後不譯⑦⑧
動詞謂語位往/到⑨⑩

小結:先定句法位置再定譯法,音節層刪掉不影響句意。10 處按 3/3/2/2 分層,誤收 2 句即 20.0% 誤判率。短語均為自編示意。

四、自測清單

  • 能分出代詞、結構助詞、音節助詞、動詞四層
  • 能用句法位置定層
  • 能用可譯實義定層
  • 會用刪字法檢驗音節助詞
  • 能辨析「代之」與「之壟上」
  • 能按固定分母回代誤判率
編寫說明與學科依據

本文為備考教研體例稿:題目系按課程標準與聯招常見考點範圍編寫的仿真練習題,非真題原文;文中案例為示意內容,非真實記錄;文末欄目為學科依據說明,非逐條引文。涉及報考、錄取、證件、居留、資助等事項,一律以當年官方文件與學校正式通知為準。

學科依據:

  • 人教版高中教材(語文):文言虛詞、句式、古今異義、詞類活用與固定結構相關篇目
  • 《普通高等學校聯合招收華僑港澳臺學生考試大綱(語文科)》:相關考點考查範圍(僅作命題範圍參照,本文題目未與真題逐題比對)
  • 編寫說明:題目、選段、選項、數據與解析均為按常見考點獨立編寫的原創仿真題,未取自任何題庫、教輔或試卷;採分點為教研整理,非官方評分標準

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