三張觀察紙條與四句推斷

題目性質：B 依公開規則編寫（體系定位）＋ A 自編（題面、選項與解析）｜未取自任何題庫、教輔、試卷或歷年真題原文；解析與採分點為教研整理，非任何體系官方評分標準。

一、材料

三張紙條各記了一句看到的樣子，另附四句據此寫下的推斷，紙條與推斷分開擺。

四句推斷：

① 記一隻說添水後又看見了，沒有寫釦子挪過位置，所以不能據此說釦子被移動過。

② 記二說看起來的位置略高，可見釦子本身真的升高了。

③ 記三換了杯子仍看見，可見杯壁厚薄對能不能看見毫無影響。

④ 三張紙條都沒寫角度，可見這一回沒有角度可量。

三張紙條都是隨題擬寫的課堂觀察，不對應某次實測，也不給出角度、深度或折射率。作答只看這三句，不作光路計算、不要求畫圖。

二、題目

1. 四句推斷裡，哪一句最穩妥？

A. ①　　B. ②　　C. ③　　D. ④

2. 關於②，下列哪一項評析最準確？

A. 「看起來的位置」是紙上記的所見，紙條沒寫釦子的實際位置；把所見當成實物移動，超出了三句能支援的範圍。

B. 記二既寫了「略高」，釦子當然真的升高了，②沒有問題。

C. 記二與記一互相矛盾，可見其中一張紙條抄錯了。

D. 只要把杯壁擦乾淨，就能判定釦子有沒有動。

3. 哪兩句把「沒有寫」或「仍看見」推成了「不存在」或「毫無影響」？

A. ①②　　B. ②③　　C. ③④　　D. ②④

三題均為單項選擇；答案只按上面三張紙條與四句推斷判定。

三、答案與逐題依據

1. A（①）。記一寫的是「退到剛看不見」「添水後又看見」，兩句都在說看沒看見，沒有一句寫釦子被挪過；①說「不能據此說釦子被移動過」，正是停在紙條能支援的地方。②把「看起來的位置」換成「釦子本身」，③把「換杯仍看見」換成「壁厚毫無影響」，④把「沒寫角度」換成「沒有角度可量」，三句都多走了一步。

2. A。「看起來的位置略高」記的是所見，紙條沒有記釦子的實際位置，也沒有記它有沒有動過。把所見當成實物移動，是拿一句觀察替另一句沒寫的觀察作答。B 直接把所見當成實物；C 說兩張紙條互相矛盾，記一記的是「又看見」、記二記的是「看起來的位置」，兩句不在同一件事上；D 添出「擦杯壁」這個紙條裡沒有的做法，也不能據此判定釦子動沒動。這裡不作光路計算，也不替任何講義裁定成因。

3. C（③④）。③把「換一隻杯壁更厚的杯子仍看見」推成「杯壁厚薄毫無影響」——只換過一隻、只記了看沒看見，推不出毫無影響；④把「三張紙條沒寫角度」推成「沒有角度可量」——未記與不存在不是一回事。②是所見當成實物，屬另一層；①按字面可站住。看推斷時先分清「紙條記的是所見還是實物」「有沒有把未記當成沒有」「一次重複能支援到哪一步」，比數記了幾張有用。

四、判定要點與易錯點

判定要點一：先把三張紙條各記了什麼分開列清楚——退到看不見、添水後又看見、再添水看起來略高、換厚壁杯仍看見。凡推斷裡出現三句沒有的字眼，先回頭找有沒有對應的一句。

判定要點二：「看起來的位置」與「實物所在的位置」是兩件事；紙條只記了前者，不能替後者作答，也不能反過來用常理把前者抹掉。

判定要點三：某專案沒有記，不等於它不存在或不可量；換一種器具仍看見，只說明這一回仍看見，推不出那一因素毫無影響。

易錯點：把所見直接當成實物移動；把兩張記不同事的紙條判成互相矛盾；用一次重複觀察下全稱結論；替紙條補出沒寫的做法或成因。

五、文字與依據核驗

三張紙條與四句推斷逐項並列如上；本篇不作光路計算，也不替任何講義裁定所見變化的成因。