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例題精講 · 第 01055 題 · 以一句明示為自編的文言式短句、三種今譯與一句評斷為材料,辨認哪種今譯添了原句…

以一句明示為自編的文言式短句、三種今譯與一句評斷為材料,辨認哪種今譯添了原句沒有的因果、評斷哪一部分越界,並把三種今譯按字面、添字、換語氣歸類。不引注本成說。

01055題號全部 1317 題
方向語文·文言文港澳臺僑升學例題專題|中文·文言詩文|B+A 檔
題型自編設問01055 号
例題精講 · 語文·文言文

題目性質:B 依公開規則編寫+A 自編模擬題|本篇材料、題目與解析均獨立編寫,未取自任何題庫、教輔、試卷或歷年真題原文;解析與判定要點為教研整理,非官方評分標準。

一、題面材料

下面一句文言式短句為本篇自編,非出自任何典籍,也不對應任何注本:

「庭有樹,鳥止其上,風過而不去。」

三種今譯:

譯一:庭中有樹,鳥停在樹上;風過去了,鳥沒有離去。

譯二:因為庭中有樹,鳥才飛來停在樹上;風雖過,鳥戀其蔭故不去。

譯三:庭中有樹,鳥止於其上。風過矣,鳥竟不去,豈不異哉?

一句評斷:此句寫鳥性戀樹,可見作者素來惡風。

二、題目

1. 三種今譯裡,哪一種替原句添了它沒寫的因果?

A. 譯一。

B. 譯二。

C. 譯三。

D. 三種都添了。

2. 下列有關那句評斷的說法,哪一句最準?

A. 原句只寫鳥止、風過、不去,既沒寫鳥「戀樹」之性,更沒寫作者對風的好惡。

B. 評斷前半「寫鳥性戀樹」與後半「作者素來惡風」都能由原句支援。

C. 原句明寫「風過」,可見作者惡風。

D. 評斷只添了「戀樹」一層,「惡風」一層原句已有。

3. 把三種今譯按「照字面/添因果/換語氣並下評斷」歸類,下列哪一組對得上?

A. 譯一照字面,譯二換語氣,譯三添因果。

B. 譯一添因果,譯二照字面,譯三換語氣。

C. 譯一照字面,譯二添因果,譯三換語氣並下評斷。

D. 譯一換語氣,譯二添因果,譯三照字面。

三、答案與逐題依據

答案:1. B;2. A;3. C。

1. B。原句只並列三事:庭有樹、鳥止其上、風過而不去,沒有「因為」「故」一類字樣。譯二添「因為…才」「戀其蔭故不去」,把因果安進去;譯一隻照字面,譯三添的是「竟」「豈不異哉」的語氣與評斷,不是因果。

2. A。評斷兩句都越過原句:「鳥性戀樹」是把一次「不去」推成習性,「作者素來惡風」更由「風過」二字推成對風的好惡,原句一字未及。B、C、D 都把其中一層說成原句已有。

3. C。譯一逐字對譯,未增未減;譯二增因果;譯三用「矣」「竟」「豈不異哉」換了陳述語氣並下了「異」的評斷。三組對應只有 C 對得上。

四、易錯點與判定要點

判定要點一:原句三事並列,「而」在這裡只承接,不等於「因為」。

判定要點二:添語氣、下評斷與添因果是三層,別一併叫成「添字」就完事。

判定要點三:由一次「不去」推習性、由「風過」推好惡,都是拿題面沒有的話替作者立論。

易錯點一:見譯三有「豈不異哉」,就把它也算進添因果,其實那是換語氣加評斷。

易錯點二:把「不去」讀成「戀樹」,再把「戀樹」坐實成原句本意。

易錯點三:以為短句出自某部典籍,替它去找注本成說;本篇已寫明是自編。

五、文字與依據核驗

短句 1 句今譯 3 種答案 B/A/C
不引注本成說不冒稱古籍三事並列不寫因果

短句、三種今譯與評斷均在本篇內逐句可查,不引注本成說,不冒稱古籍。

編寫說明與學科依據

依據類別:本篇只按題面自編材料內部文字互相支援來設問,體系定位參照公開科目資訊,僅用於說明方向,不進題面;不引條文原文作題目材料。來源標註 B+A:B 只用於考點歸屬與體系定位,A 為全部題面、選項、答案與解析;本篇無公有領域引文,不列 C 檔。明確不碰第三方題庫、教輔、試卷、機構模擬題、網路題目與四套體系歷年真題原文,不復制、不改編、不拼接、不換數字再用。解析與判定要點為教研整理,非任何體系官方評分標準。題面不冒用真實機構、冊籍、地點、圖幅或實測記錄;各地公開稱謂保留原稱,不擅自統一。正文沿用簡體,與繁體版分工,不做自動簡繁轉換。

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一句自編文言式短句:哪種今譯替它添了因果
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